Índice

Curso 2018/19

6º de Primaria B

CEIP Andalucía

• Introducción

1er trimestre

• Crónica
• Proyectos memorables
• Carta de reclamación 
• Esquemas y resúmenes
• Lapbook "The cell"

2º trimestre

• Propósitos de mejora
• Día de la paz
• Carta de afecto y amistad
• Taller de creación de poemas (Día de Andalucía)
• Taller de declamación de poemas (Día de Andalucía)
• Concurso de preguntas (Día de Andalucía)
• Taller de teatro (Día de Andalucía)

3er trimestre

• Textos narrativos
• Feria de las Ciencias/método científico
• Cuentacuentos
• Discurso de despedida
• Defensa del portfolio

Durante todo el curso

• Desplastifica el planeta
• Conocimiento de la lengua
• Participación en el noticiario
• Debate académico
• Fomento de la lectura
• Método neurolingüístico para la mejora de la ortografía
• Aprendizaje cooperativo
• Googgle Suite

• Conclusión

Introducción

    Introducción

Este año al igual que el año pasado, hemos trabajado de la misma forma. Hemos aprendido cosas diferentes de forma original y divertida, con trabajos y proyectos que nunca antes habíamos hecho, como Google Suite .

Estos proyectos los archivamos en el portfolio. Un portfolio es una manera de ir guardando los trabajos del año, que incluía la descripción del proceso de realización, una valoración personal, además de los borradores y el trabajo final. Dicho portfolio también incluía la introducción, el índice y la conclusión. La descripción del proceso la hacíamos de la siguiente forma: en algunos trabajos rescatábamos las de años anteriores como base y  nosotros definíamos como lo habíamos hecho y en otros lo hacíamos entre todos y cuando estaban listos los incluyamos en nuestros portfolios. Con las valoraciones personales escribíamos un texto de uno o dos párrafos contestando preguntas que había en el blog nuestro  profesor Don Isidro.

La meta del portfolio ha sido manifestar nuestros triunfos y reflexionar sobre lo que habíamos trabajado.

De manera paralela al año anterior ya que, este año con la nueva asignatura de Cultura digital, realizamos el portfolio en un blog. Dicho portfolio, cada trabajo tenía que estar en una entrada diferente acompañado  de lo dicho anteriormente.

Evaluación reflexiva de la crónica

La crónica

Descripción del proceso, ¿Cómo lo hemos hecho?

Al finalizar el curso anterior, nuestro profesor D. Isidro nos recomendó hacer, como tarea del verano, un semanario de nuestras vacaciones, donde fuéramos recogiendo, semana tras semana, las vivencias y experiencias más relevantes. Dicho semanario nos serviría al iniciar el nuevo curso para realizar nuestra primera producción.
Una vez comenzado 6º curso, el primer trabajo, con el cual comienza el portfolio este año, fue el de realizar una crónica de nuestro verano, guiándonos por el semanario que habíamos escrito durante las vacaciones estivales.
Para quien no lo sepa, una crónica consiste en hacer una descripción detallada y cronológica de un suceso en el que se debe describir qué, cómo y cuándo sucedió. Se trata de contar los hechos más importantes, de una forma fácil y ordenada en el tiempo. Para realizarla, además de tener en cuenta nuestras anotaciones, seguimos unas pautas propuestas en el blog de nuestro profesor, de cómo hacer una buena crónica, con ejemplos y consejos para desarrollar bien las ideas y formar una estructura clara en la que consta: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
Las guías que seguimos y que nos proporcionó nuestro profesor y trabajamos en clase están en los siguientes enlaces:
-Taller para la crónica:
http://isidromaestro.blogspot.com/2014/09/taller-de-expresion-escrita-la-cronica.html
http://isidromaestro.blogspot.com/2014/09/consejos-para-escribir.html
-Estructura del párrafo:
http://isidromaestro.blogspot.com/2014/10/estructura-del-parrafo.html
Entre otros, también nos fueron de mucha ayuda los conectores, que ya habíamos trabajado el curso anterior y que nos sirvieron para mejorar mi trabajo:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/search/label/Conectores
Nuestra principal fuente de inspiración para este trabajo fue la lectura del semanario realizado durante las vacaciones de verano, para recordar todos los momentos vividos, junto con los consejos de cómo escribir bien y leer las crónicas que antiguos alumnos habían escrito en años anteriores para coger ideas.
Como novedad, este curso hemos realizado este proyecto con las cuentas de Google Suite que nos proporcionaron en la asignatura de Cultura Digital a principios de curso.
Antes de terminar, señalar que desde el área de Ciencias Sociales trabajamos la historia del siglo XIX, como una forma de conocer y analizar tiempos pasados, hechos históricos y personajes relevantes. Por otro lado, en Plástica, trabajamos la obra del artista Joaquín Sorolla, pintor impresionista cuyas obras evocan a playas soleadas y veranos eternos, llenos de luz y serena felicidad.
Si queréis ver nuestras producciones en el siguiente enlace del blog de nuestro profesor las encontraréis:
http://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/primeras-cronicas-201819.html

El proyecto sobre la crónica no me ha gustado mucho, ya que hacer el semanario del verano me resultó un poco pesado, aunque a la vez me resultó útil para hacer la crónica, porque solo teníamos que leer el semanario que habíamos hecho para darle forma a nuestra crónica y escribir lo más relevante que nos había pasado. En este proyecto tuve dos borradores y creo que lo hubiera podido mejorar si lo hubiese hecho un poco más extenso.

Evaluación reflexiva de la presentación de proyecto memorable: portfolio y su defensa

 Presentación de nuestros proyectos memorables

Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?

Coincidiendo con el comienzo de curso y de manera paralela a la crónica de nuestro verano, lo que empezó como un ejercicio de evaluación inicial de la expresión oral, acabó convirtiéndose en nuestro primer proyecto para desarrollar esa destreza lingüística.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:

https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace:
https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
Al final, se seleccionó a algunos representantes de la clase para presentar estos proyectos en las V Jornadas "Educar el talento emprendedor" organizadas por la Fundación Princesa de Girona, que reconoció a nuestro Colegio como Escuela Emprendedora 2018.

A mí este proyecto me ha resultado fácil, ya que elaborar un guión con la temática que me tocó fue muy sencillo. A parte, este trabajo me gustó mucho, puesto que pudimos dar a conocer los proyectos más relevantes que hacemos en nuestro Centro. Creo que lo hubiera podido hacer mejor si hubiera vocalizado mejor en la grabación. Me hubiera gustado más si lo hubiéramos hecho en parejas.

Evaluación reflexiva de la carta de reclamación

Carta de reclamación

Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?

Aunque en ocasiones anteriores hemos trabajado este tipo de textos (cartas, emails, comentarios en blog, …) , en esta, hicimos una nueva variante, concretamente la de realizar una carta de reclamación. La carta de reclamación también es conocida como carta de queja y es aquella que escribimos cuando estamos en desacuerdo con alguna empresa o circunstancia personal.En nuestro caso, usamos toda la información recopilada durante el proceso del proyecto “Desplastifica el planeta” (https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/) para mandárselo a las instituciones con el fin de encontrar apoyo y solicitarles que adopten medidas para intentar parar y deshacer el grave problema que causan los plásticos y el tratamiento de residuos en general. De manera concreta, usamos la información de nuestra actividad de debate moderado, además del resultado de un formulario de Google (encuesta en https://goo.gl/forms/agxth7SvPdtJwNZT2) y en las diferentes tareas y lecturas realizadas hasta ahora en clase y, con todo ello, dimos forma a dicha carta de reclamación.
El trabajo se pudo hacer por parejas y cada uno debía hacerse cargo de realizar la tarea al 50%, si bien teníamos que revisarnos conjuntamente, puesto que ambos éramos responsables del global. Para realizar este trabajo de manera colaborativa y para la revisión por parte de nuestro profesor, usamos la herramienta DRIVE, a través de los documentos que ofrece y sus posibilidades.
En el proceso escritor había que redactar toda la carta en 3ª persona, aunque no era un requisito imprescindible, e incluir el nombre del destinatario y los datos del remitente. Además, debía presentar el asunto, es decir, un pequeño resumen en una sola línea en la que explicase el problema. Seguidamente en el apartado “expone que”, había que presentar los motivos de la queja. Finalmente, en el apartado “solicita que”, reclamamos unas posibles soluciones, para lo que realizamos algunas propuestas. Al pie de la carta, pusimos la firma y fecha. El esquema sugerido para realizarla fue:
1º Párrafo 1 de identificación.
2º Exposición de motivos:
a) Argumentación a favor (párrafo 2)
b) Argumentación en contra (párrafo 3)
c) Información visita planta de tratamiento de residuos (párrafo 4).
d) Resultado de la encuesta (párrafo 5).
3º Solicitudes y propuestas (párrafo 6).
Para esta tarea, tuvimos ayuda tanto por parte de las guías del blog puestas por nuestro profe (plantillas, ejemplos y partes del texto), como por las guías en el libro de Lengua Castellana y las opiniones de nuestros compañeros, profesores y familiares. En el siguiente enlace encontraréis la guía que seguí:
http://isidromaestro.blogspot.com/2015/01/plantilla-carta-de-reclamacion.html
Si queréis leer mi producción que realicé junto a Miranda y Amjad, podéis verla a continuación:

Si queréis disfrutar leyendo las cartas del resto de compañeros podéis verla a continuación:
https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2018/11/desplastifica-el-planeta-fase-iii.html#more

El proyecto de la carta de reclamación me resulto fácil, ya que Miranda, Amjad y yo nos organizamos muy bien, así que de esta manera cada uno hizo su parte, revisaba la del otro y listo. En este trabajo tuvimos 3 borradores. La carta de reclamación me gustó bastante porque estamos teniendo un grave problema con la Tierra por culpa del mal uso que hacemos de los plásticos y hay que ponerle remedio ya.

Evaluación reflexiva de esquemas y resúmenes

Esquemas y resúmenes

Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?

Durante todo el curso nos han enseñado a hacer resúmenes y esquemas para conocer y experimentar las ventajas de este tipo de técnicas de estudio. Es un buen método para trabajar las áreas de Ciencias y Lengua y es una buena manera de aprenderse rápidamente todo lo importante de un tema. Tanto los resúmenes como los esquemas nos ayudan a organizar las ideas y comprender un escrito. Además, consideran nuestra capacidad para sintetizar información y en ello debemos de estar atentos, utilizando las ideas y palabras más adecuadas.
¿Qué es un resumen? Un resumen es una herramienta que reflejar el contenido de un texto de forma breve, sin críticas ni juicios de valor. Sólo debes presentar los aspectos principales de manera lógica y objetiva, sin añadir ninguna idea nueva.
¿Qué es un esquema? El esquema es un conjunto ordenado de las ideas principales de un texto representado de forma gráfica y visual con el mínimo de palabras posibles. Se puede hacer de un texto subrayado o del resumen. El esquema ideal es aquel que ocupa una hoja, que se expresa con palabras clave (nunca con frases) y que se estructura claramente mostrando linealmente las relaciones entre las ideas.

Evaluación reflexiva The Lapbook "The Cell"

Lapbook “The Cell”

Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?

A principio del 2º trimestre nuestra maestra de Ciencias e Inglés, Doña Esther Cortés, nos propuso realizar un trabajo desde el área de Ciencias Naturales, concretamente sobre "la célula". Este proyecto consistió en hacer un desplegable a modo de “Lapbook”. Lo realizamos siguiendo las instrucciones de la seño Esther y la profesora auxiliar Luisa, Así, nos pidieron realizarlo con una cartulina que debía llevar solapas en las que se distribuyese la información. También tuvimos que hacer una exposición para presentarlo, tanto en español como en inglés; para ello usamos un guión que previamente habíamos preparado, además de tener en cuenta los consejos de cómo hacer una buena exposición oral, que lo podréis encontrar en el siguiente enlace: http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html.

Con este proyecto, además de servirnos para conocer más sobre la célula, nos sirvió también para divertirnos, puesto que realizamos una práctica con el profesor Abdula en la que usamos un microscopio para ver las células de algunos alimentos.